Yavuz Akpınar  Rusya türklerinin ortak edebiyatından söz edilir mi? 11
Fatih Andı  Yakın arkadaşlarının tanıklığı çevresinde servet-i Fünun edebiyatının iki kutubu Halid Ziya ve Tevfik Fikret 35
Sabahattin Çağın  Milli edebiyattan memeleket edebiyatına üç manifesto şiir 47
Fazıl Gökçek  Ahmet Mithat efendi'nin romanlarında yerli gayrimüslimlerin alafrangalığı meselesi 59
İnci Enginün  Aydaki kadın'ın kaynakları üzerine 69
Hüseyin Haşimli  Ahmet Haşim'in eserleri ve azerbaycan edebi muhiti 91
Ö. Faruk Huyugüzel  Kıbrıs türk edebiyatı araştırmalarına genel bir bakış 101
Özlem Nemutlu  İsmail Gaspıralı'nın roma ve hikayeleri 111
Orhan Oğuz  "Süleymaniye'de bayram sabahı" şiirinde medeniyetin yansıması olarak mekan 125
Ersin Özarslan  Arif Nihat Asya'nın şiirinde mekan olarak edirne 135
Cafer Şen  Edebi eserlerde dil deformasyonlarının felsefi temelleri 157
Alev Sınar Uğurlu  Araf'ta bir millet: Cengiz Dağcı'nın romanlarında savaşın farklı yüzleri 171
Şerife Çağın  Abdullah Cevdet'ten Hüseyinzade Ali'ye mektuplar ve kartpostallar 195
Ömer Özcan  Hasan Sabri Ayvazof'un Hüseyinzade Ali'ye mektupları 233
Fazıl Gökçek  Yeni türk edebiyatı araştırmaları 247
İnci Enginün  Fatma Aliye, enin romanı 251
Halef Nas  Eşref: bütün eserleri / bir hiciv ustası: Şair Eşref 253
Sabahattin Çağın  Sami Paşazade Sezayi ve eserleri 259
Gülşah Yetkin  Uzamın poetikası 261 
 

     Yazar, "Subjektif bir değer olan edebî eser, objektif bilim metotları ile incelenebilir mi? Edebiyat eğitiminin hedefleri ile edebî değer arasında ne gibi bir ilişki vardır? Uyguladığımız edebiyat eğitimi, ne yaparsak daha verimli olabilir? Terimleşme konusunda müşterek kabuller nasıl bulunur? Edebiyat eğitimi uygulamasında karşımıza çıkan problemler, YÖK programı ve üniversite müfredatında yer alıyor mu? Okuldan mezun olan öğrencinin göreve başlayabilmesi ile üniversite eğitiminin bir ilgisi var mı?..." gibi sorular sorarak edebiyat eğitimi, edebî değer ve hayat arasında ilgi kurmaya çalışır; edebî değeri, temel problem olarak düşünür.

     İnsan, yaşamak için tefekkür eder, sever, paylaşır, çalışır. Çalışmak, genel anlamıyla bir meslek grubuna bağlı olarak hizmet ve üretim yapmak anlamına gelir. Edebiyat ile ilgili eğitimimiz, bize hayatımızı sürdürebilmek ve geçimimizi sağlamak üzere bir meslek kazandırmalıdır.

     Edebiyat eğitiminde ve edebî değer yargılarında, var oluşun sırlarını çözmeye çalışmak ve bu yolla vatanımıza hizmet etmek, en önemli hedeflerimiz arasındadır.

     İlkeleri belirlenmiş bir üniversite eğitimi, edebî değeri, eser ve hayat planında yakalayabilir. Edebî değerin ilkeleri, bu bakımdan çok önemlidir. Eserin bu cildinde, millî ve evrensel planda geçerli olan bir edebî değer tartışması açılmakta ve onun ilkeleri makul sınırlarla belirlenmektedir.

     AKÇAĞ YAYINLARI, ANKARA 2009.

                                                                      YENİ TÜRK EDEBİYATI TANZİMAT'TAN CUMHURİYET'E (1839-1923) : Yeni Türk Edebiyatı Tanzimat'tan Cumhuriyet'e İnci Enginün'ün daha önce yayınlanan Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatıadlı kitabıyla birlikte 19. ve 20. yüzyıl edebiyatına toplu bir bakıştır. Bu edebiyat tarihinde ağırlık herşeyden önce eserlere verilmiş, dönemin ve yazarların özelliklerine ancak eserler gerektirdiği takdirde temas edilmiştir. Yeni Türk Edebiyatı 19. ve 20. yüzyılların bütün karışıklığını yansıtır. Hayatın her alanında görülen güçlü geleneğine sahip eski ile henüz geleneklerini oluşturmamış yeninin çatışmaları veya bir arada birbirinden ayrı yaşamalarını bu dönemin özellikle romanından öğrenmek mümkündür. Saf edebiyat denemeyecek, bazen öğretici, bazen ahlakçı, bazen de sadece edebiyat kaygılarıyla hareket eden yazarların ortaya koyduğu eserlerin pek çoğu hâlâ araştırıcıları beklemektedir. İnci Enginün bu kitabında gazetenin edebiyat üzerindeki etkisini göstermeyi amaçladığı gibi türleri de kendi içinde müstakil olarak ele almıştır: Nesir, roman ve hikâye, şiir, tiyatro ve tenkit. En büyük çatışmanın güçlü geleneği dolayısıyla şiir alanında yaşandığı edebiyat dünyasında uzunca bir gezintiyi andıran kitapta, çok iyi tanınan yazarların gibi, bu tür incelemeye ilk defa girenler de bulunuyor.
   CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI : Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı hemen hemen seksen yıllık bir dönemi içine alan zengin bir edebiyattır. Bir ders kitabı olarak da algılanabilecek eser esasen türlere göre düzenlenmiştir. Bununla birlikte şahıslara gereken yer ve önem verilmiştir. Prof. Dr. İnci Enginün'ün eserdeki yorum ve hükümleri hem akademik çevreler, hem üniversiteler kadar umumi okuyucu için de ufuk açıcı mahiyettedir.

   Metin tahlillerinin Batıdaki serüveni düşünüldüğünde bizdekiyle kıyaslanamayacak kadar uzun bir geçmişe sahip olduğu görülür. Uzun bir zaman bizde sübjektif değerlendirmelerin dar kalıbında mevcudiyetini devam ettiren metin tahlili anlayışı, ilmî bir bakış açısına ancak 1940’lı yıllardan sonra kavuşmuştur. Esere dönük metin tahlilinden bahsederken Mehmet Kaplan ismini burada hatırlamak yerinde olacaktır.
   Metin tahlillerinin Batıdaki serüveni düşünüldüğünde bizdekiyle kıyaslanamayacak kadar uzun bir geçmişe sahip olduğu görülür. Uzun bir zaman bizde sübjektif değerlendirmelerin dar kalıbında mevcudiyetini devam ettiren metin tahlili anlayışı, ilmî bir bakış açısına ancak 1940’lı yıllardan sonra kavuşmuştur. Esere dönük metin tahlilinden bahsederken Mehmet Kaplan ismini burada hatırlamak yerinde olacaktır.